問題講評　英語【リーディング】

「ダンスコンテストでの衣装」についてダンス部員がやりとりしているテキストメッセージを読む問題が出題され、基本的な読解力が問われた。素直な問いで、取り組みやすかった。

「大学寮の満足度調査の結果」に関する、大学と利用者の意見をまとめたウェブサイトを読み、意見を整理する問題が出題された。概要や要点を把握したり、複数の情報を整理したりする問題が出題された。

「瞑想中に飛んできた虫」についての短い物語が取り上げられ、出来事の順番や登場人物の気持ちの理解を問う問題が出題された。

「エコ活動の勧め」をテーマに、自分が書いた原稿に対する教師のコメントを踏まえて、文章の論理の構成や展開に留意して推敲し、適切に訂正する力が問われた。与えられた一文を挿入する適切な箇所を選ぶ、新形式の問題が出題された。

「図書館の絵本フェア」についてのチラシや、オンラインフォーム、図書館からの返信メールを読み、示されている情報をまとめる問題が出題された。また、メールの内容から推論して答える問題も出題された。

「剣道部の中学生をおにぎり店の店主が励ます物語」を読んで、それに関する概要をまとめた資料を完成させる問題であった。出来事を時系列に並べる問題が出題されたが、現在から出来事を振り返っていることを理解する必要があった。

「マインド・ワンダリング（心のさまよい）とその効用」に関する文書を読んで、授業で議論するためのスライドをまとめる問題であった。難解な科学用語が含まれている文章から、その記述を忠実に追って解答する設問が複数出題された。４人の生徒のうち、効用が得られると思われる２人の組合せを選ぶ新形式の問題が出題された。

「スポーツ競技を支える設備の進歩の是非」に関する５人の意見を読んだうえで、与えられた立場でエッセイを完成させる問題であった。３つのステップに沿って、「複数の人の意見を読んで、それぞれの論点を理解する」→「提示された立場に合う意見が誰のものか、その意見に共通する論点は何かを整理する」→「複数の資料から、その立場に合う理由や根拠を判断する」というエッセイのアウトラインを組み立てるスタイルで、複数の情報をもとに整理・判断する力が問われた。