問題講評　英語【リーディング】

「初心者用の家庭用の水槽」についてのパンフレットを読む問題が出題され、基本的な読解力が問われた。昨年まではＡ・Ｂの二つの素材による出題であったが、例年出題されていたＢのタイプの出題のみになり、問題数も減少した。

「空飛ぶクルマ」に関する専門家の意見をまとめたブログを読み、述べられた意見を整理する問題が出題された。第１問と同様に、昨年まではＡ・Ｂの二つの素材による出題であったが、例年出題されていたＢのタイプの出題のみになり、問題数も減少した。

「コンテストに応募したバンド」についての物語が取り上げられ、出来事の順番や登場人物の気持ちの理解を問う設問が出題された。第１問と同様に、昨年まではＡ・Ｂの二つの素材による出題であったが、例年出題されていたＢのタイプの出題のみになり、問題数も減少した。

「スローライフの勧め」をテーマに、自分が書いた原稿に対する教師のコメントを踏まえて、文章の論理の構成や展開に留意して推敲し、適切に訂正する力が問われた。

「ローカルビジネスに関する会議」について、とりまとめをする学生と教授のメールのやり取りを読み、メールに添付された表から必要な内容を読み取ったり、メール文で述べられている内容を適切に表す図を選んだりする問題が出題された。また、メールの内容から推論して答える必要のある問題も出題された。

「超能力を持つ少年が成長する様子を描いた物語」を読んで、それに対する感想メモを完成させる問題であった。少年の成長を時系列に並べる問題が出題されたが、回想シーンとして過去の話が後半に出てくるので話の展開がわかりにくかった。また、主人公がTV番組の役者であったことも概要把握を難しくした。

「動物の睡眠のパターン」に関する記事を読んで、口頭発表するための要点をまとめさせる問題であった。難解な科学用語が多く含まれている文章から、その記述を忠実に追って解答する設問が複数出題された。

「宇宙開発の是非」に関する５人の意見を読んだうえで、自分の主張を展開する問題であった。３つのステップに沿って、「複数の人の意見を読んで、それぞれの論点を理解する」→「提示された立場に合う意見が誰のものか、その意見に共通する論点は何かを整理する」→「複数の資料から、その立場に合う理由や根拠を判断する」というエッセイのアウトラインを組み立てるスタイルで、複数の情報をもとに整理・判断する力が問われた。