問題講評【世界史A】

●Aではトルコ東南部からイラン西部にまたがる地域に住むクルド人、Bでは東欧のユダヤ人、Cでは中米グアテマラの先住民を例にあげ、政治や国際関係、文化など幅広い分野から出題された。
●問1では、選択肢の誰がクルド人かの判断はできなくても、リード文中の「第3回十字軍と戦い」から、サラーフ=アッディーン（サラディン）が想起できる。基本的事項であり、難しくない。
●問2では、イスラーム諸王朝についての基本的知識が問われた。諸王朝の領域の地理的な理解も正答を得るためのポイントとなった。
●問3では、イスラーム教の多数派と少数派とされる宗派の組合せが問われた。歴史的な基礎知識だけでなく、現代のイスラーム世界を理解するうえでも必要な知識が問われた。
●問4では、民族対立や迫害についての歴史と、地域をまたいだ幅広い知識が問われた。戦後の地域や民族紛争についての学習が手薄であった受験生にとっては判断に迷う出題であった。
●問7では、第二次世界大戦の時期に起こった出来事について出題された。テネシー川流域開発公社（TVA）の設立が、世界恐慌に対する政策であることは基本事項である。
●問8では、ドイツ経済が世界史の事象とどのように関係しているかを、グラフから読み取る力が問われた。1929年が世界恐慌発生の年であることがわかれば、aの正誤判断は難しくない。bはベルリンオリンピック大会とナチ党政権の関係が理解できているかがポイントとなった。ナチ党政権におけるオリンピックの政治的利用については、教科書の記述も少なく、正誤の判断に迷った受験生も多かったであろう。
●問10では、20世紀後半の科学や文化についての知識が求められた。教科書を最後まで丁寧に学習しているかどうかで差がつく問題である。

●Aではヨーロッパにおける動物のイメージ、Bでは富や権力を象徴する毛皮、Cではインドと騎馬との関係を題材に、人間と動物との関わりについて政治史・社会経済史・文化史を絡めて出題された。
●問2では、大問のテーマに沿って、先史から戦後までの基本的事項が社会経済史や文化史の観点から問われた。「甲骨」の意味が理解できていれば正答は得やすい問題であった。幅広い時代を扱っており、教科書を最初から最後まで丁寧に学習しておく必要がある。
●問4では、イギリス国教会成立の時期判断が問われた。基本的知識ではあるが、国王とその事績についての正確な理解が求められた。
●問6では、ヒンドゥー教の特徴について大問テーマに沿った内容が出題された。現代の国際交流にも必要な知識であり、宗教の特徴は正確におさえておきたい。
●問8は、中国の領土の変遷に関する地図を用いた出題であった。清の時代、朝鮮半島には王朝が存在しており、清の直轄地ではなく朝貢国であったこと、あわせて当時の清の領域の地図上での理解が求められた。
●問11では、イギリスの植民地について問われた。オーストラリアへの移民急増の経済的背景については教科書の記述も少なく、受験生にとっては判断に迷ったであろう。ただ、他の選択肢は基本的事項であり、消去法で正答を得ることは可能であったと思われる。

Aでは現代の中東の民衆運動、Bでは19世紀半ば以降のイギリスの労働運動、Cでは清代の太平天国をとりあげ、近現代の各地域で起こった社会運動や民衆運動に関わる事項を中心に出題された。
●問2では、戦間期の民衆運動についての時期判断が問われた。五・四運動が第一次世界大戦後のパリ講和会議の内容に起因していることが理解できているかどうかが判断のポイントとなった。
●問3は、第一次世界大戦後の西アジアにおけるイギリスの委任統治領とその位置が問われた。大戦におけるオスマン帝国の敗北が西アジアの情勢にどのような影響を与えたか、その理解を地理的認識も含めて求められた。受験生にとっては難しかったであろう。
●問4では、パレスチナの歴史について、年代整序の形式で問われた。パレスチナ紛争とその解決のための試行錯誤の歴史の理解が求められた。戦後史についての丁寧な学習ができていたかどうかで差がつくと思われる。
●問5では、1848年のヨーロッパにおける革命や民衆運動について問われた。1848年の革命がウィーン体制の崩壊につながったことが理解できていれば、正答は積極的に選べたであろう。
●問6では、労働者を対象にイギリスとドイツの各政府が進めた政策について問われた。テーマに沿った歴史事項の判断が求められた。
●問10は、清末から中華民国成立の時期にかけての中国について、基本的知識が問われた。この時期の変革の流れと出来事についての丁寧な学習ができていれば、判断は難しくない。
●問11では、日本と朝鮮半島の歴史についての理解が問われた。近代以降の朝鮮半島で義兵闘争が起こった時期の判断を求められた。年代を覚えていなくても年表にある「皇国臣民ノ誓詞」の意味に気づけば、正答が想起できるだろう。しかし、日本の韓国併合の動きを十分に理解できていない受験生にとっては、難しい問題であった。